为进一步贯彻新课标、新教材、新理念、新教法，促进教师的专业化成长，实现教师间的交流互助，营造良好的教研氛围，2021年11月29日，我校开展了高中数学“同课异构”教学研讨活动。人民教育出版社章建跃博士，我校高考学科教师，深圳实验中学光明部高一数学教师，深圳高级中学东校区高一数学老师参加了本次“同课异构”教学研讨活动。

我校刘咏雪老师、深圳高级中学东校区柯贤威老师和深圳实验学校光明部刘凌静老师分别讲授了《函数的零点与方程的解》这一课。相同的教学内容，不同的教学构思，三位教师以过硬的专业水平和精湛的教学技艺让听众感受到了有效课堂教学的魅力。

我校刘咏雪老师，从问题导入课程，通过提出“方程的实数根和函数图像与X轴的交点有何关系”这一问题，激发学生思考，顺势提出零点的概念。而后通过课堂探究活动，发挥学生的主动性，进一步探究函数零点的性质，得出函数零点存在定理。在课堂的最后，她使用例题帮助学生巩固新知识，引导学生整理总结本课所学内容。刘咏雪老师精心的教学设计，全情的教学投入，给各位听课老师留下了深刻的印象。

深圳高级中学东校区的柯贤威老师，通过复习旧知识导入，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在课堂探究活动中帮助学生逐步攻破重难点知识，而后引导学生在例题练习中运用和巩固所学新知识。柯贤威老师的课堂教学立足教材，对重要概念进行了准确深入的分析讲解，令人印象深刻。

深圳实验学校光明部的刘凌静老师，经由创设情境导入，通过知识回顾、由旧推新引入函数零点的概念，而后引导学生自主探究，得出函数零点存在定理，最后通过典例分析，深化学生对所学概念、定理的认识，帮助学生熟练运用。刘凌静老师准备充分，课堂教学流程清晰、重点突出，课堂驾驭能力高超，给大家展示了有效教学的多彩魅力。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”三位老师不同的构思设计，演绎了课堂的多样纷呈，展示了他们扎实的教学功底和灵活的教学方法。

评课环节，由人民教育出版社章建跃博士进行点评。章建跃博士对三位老师的课堂教学水平给予了高度评价，认为他们能够在课堂中提供足够的教学支架，环环相扣，层层深入，注重学生在教师的引导中自主学习的过程，能够引导学生逐步掌握新知识。章建跃博士还提醒各位老师，要更注重领会教材意图，充分利用教师用书，在概念讲解时要突出本质特征，避免用复杂例子进行讲解。

下午，人民教育出版社章建跃博士在教学楼206会议室举办了题为“回归教育常识，落实学科核心素养”的教研讲座。讲座由教务处尹有存主任主持，我校高考学科教师、深圳实验中学光明部高一数学教师，深圳高级中学东校区高一数学老师参加。

章建跃博士首先对当前基础教育改革中的一些现象进行了分析。章博士认为，当前基础教育改革中，顶层设计理念很先进，但在落实层面仍存在很大困难，教育理想与极端功利化的社会趋势存在激烈博弈。单纯追求分数和升学率的现象仍普遍存在，学生的社会责任感、创新精神和实践能力仍较为薄弱。学生家长普遍存在教育焦虑，校外培训机构唯利是图，对正常学校教育造成巨大冲击。与课程改革相配套的考试招生、评价机制尚未完全建立，制约着教学改革的全面推进。

章建跃博士也对数学学科教育提出自己的一些思考。章博士认为，数学学科育人要依靠数学的内在力量，关键在于理解数学内容所反映的数学思想和方法，以数学知识技能为载体，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生开展独立思考、自主探究、合作交流，在获得“四基”、提高“四能”的过程中，形成数学的思维方式。现下当务之急是教师要做到“三个理解”，即理解数学、理解学生、理解教学，建立在此基础上的单元—课时教学设计，则要追求数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性。

诗经有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”本次深技大附中同课异构教研活动，为教师搭建了一个交流教学设计和展示教学风格的平台，让各位老师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理方法，听到了教育专家的对当前教育现状的深邃思考，执教者和听课者都受益匪浅。在本次活动中，既有优秀教师的课堂实践，又有高屋建瓴的专家讲座，金玉满堂，共同组成了教学研究的饕餮盛宴。教师们通过本次活动领略到了优秀教师的教学魅力，感受到了教育专家的深邃智慧，日后定能百尺竿头更进一步，切实提高自身的教育教学能力，为更好地执教育人奠定基础。

来源 | 校教务处

供稿 | 尚新仁

图片 | 庞凯元

编辑 | 熊翔宇  

初审 | 郑淇予

再审 | 尹有存

终审 | 田祚鹏